storytelling

NOMBRE: Tania Novillo.

CURSO: 2º de primaria.

ÁREA: Lengua.

Visual thinking. Un paso hacia la atención multicultural.

Para desarrollar el lenguaje y ejercitar sus mentes acercándoles a la comprensión de su entorno, hay que hacer ver que aunque existan diferentes lenguas nos podemos expresar a través de diferentes manifestaciones gráficas y estas en cierto modo son un lenguaje universal.

Desde la época primitiva hasta el día de hoy el ser humano ha utilizado manifestaciones gráficas para pensar y tratar de entender lo que le rodea, de expresar ideas o solucionar problemas.

Un paso más es utilizar las nuevas tecnologías incorporándolas como recurso que fomenta el pensamiento visual adaptándonos así al momento en que vivimos, por tanto a la realidad de nuestros alumnos.

Aprovechando que tenemos varios niños inmigrantes en clase, que todavía no dominan la lengua correctamente, esta puede ser una gran herramienta para expresar sus ideas, aunque no sepan el idioma correctamente.

SESIÓN 1:

-Empezamos la sesión con rutinas de pensamiento, para averiguar los conocimientos de nuestros alumnos acerca del storytelling, las partes de un cuento/libro...expresándose tanto con el lenguaje verbal como con ayuda de una pizarra haciéndose servir de palabras clave o dibujos.

También mostrando en publicaciones   las diferentes partes en una historia: Introducción, nudo, desenlace y elementos como personajes....

SESIÓN 2:

-Formamos grupos de trabajo heterogéneos  y vemos la aplicación que vamos a utilizar para realizar nuestra historia y todos los elementos de los que se compone para aprender su manejo.

www.storyjumper.com

SESIÓN 3 Y 4:

-Cada grupo elige una escena, los personajes y los diferentes elementos gráficos de los que se va a componer su historia ,con ayuda de todos los componentes del grupo. La lengua no es ningún impedimento ya que elegir la parte gráfica y elementos visuales no es ningún problema para los alumnos inmigrantes en este caso. Les facilita mucho la tarea y comprensión de la historia.

-A continuación con la ayuda de todos los componentes del grupo, grabarán sus voces y pondrán audio a está historia.

SESIÓN 5:

Con ayuda de un proyector se mostrarán en clase  todas las historias las cuales serán enviadas a las aulas de infantil para que otros alumnos del centro puedan ver y escuchar sus historias.